TEMA 11 RECURSOS INTERACTIVOS

 

 
- Recursos de repaso y refuerzo de la actividad

• Recursos ANAYA
  Vocabulario:Aumentativos.
  Ortografía. Hacer,

PROGRAMACIÓN TEMA 11

 

UNIDAD 11

 

 

COMPETENCIAS BÁSICAS                                                                                        

 

-  Comunicación lingüística.

-  Cultural y artística.

-  Aprender a aprender.

-  Autonomía e iniciativa personal.

 

 

OBJETIVOS                                                                                                                     

 

  1.  Leer los poemas que inician la unidad con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados y responder a las estrategias propuestas para su análisis.

  2.  Conocer los sufijos aumentativos más importantes y aplicarlos a distintas palabras.

  3.  Saber escribir las formas de los verbos hacer, haber, hablar.

  4.  Reconocer el verbo como acción y su forma de enunciarlo. El infinitivo.

  5.  Saber ordenar los distintos hechos de una narración.

  6.  Escribir desenlaces de una trama a partir de un comienzo dado.

 

 

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS                                                                          

 

Última semana de marzo

Segunda semana de abril

-  Lectura: Fábulas (Frabetti, C., Fábulas de ayer y de hoy. Ed. Alfaguara. Madrid 2000).

-  Vocabulario: Aumentativos.

-  Ortografía: Verbos con h.

-  Gramática: El verbo.

-  Expresión escrita: La narración (II).

-  Expresión oral: Contar un final.

 

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN                                                                                  

 

  1.1.  Conoce las características y valora las enseñanzas de las fábulas como género literario, identificando las actitudes y los comportamientos de los animales protagonistas de ellas.

  2.1.  Expresa el concepto de aumentativo y lo relaciona con el nombre que le corresponda.

  2.2.  Forma aumentativos de palabras dadas.

  3.1.  Sabe escribir correctamente formas de los verbos tratados y completar oraciones y pequeños textos con ellos.

  4.1.  Define el concepto de verbo como palabra que expresa una acción; lo reconoce en la oración y lo clasifica por su infinitivo.

  5.1.  Sabe ordenar los distintos párrafos de una narración e identifica la introducción, el nudo y el desenlace.

  6.1.  Completa relatos añadiendo desenlaces y cambia los finales de cuentos conocidos.

 

 

MÍNIMOS EXIGIBLES                                                                                                   

 

-  Distinguir aumentativos y conocer su formación.

-  Escribir correctamente las formas de los verbos haber, hacer y hablar.

-  Reconocer el verbo y saber corresponder las distintas formas con el infinitivo adecuado.

 - Identificar la estructura de un relato.

 

 

METODOLOGÍA                                                                                                             

 

-  Mostrarles listas de palabras para que distingan los aumentativos entre ellas.

-  Ordenar oraciones cuyos predicados y sujetos estén intercambiados.

-  Pedirles que construyan oraciones con los verbos estudiados y en las que el sujeto sea un animal protagonista de una fábula.

-  Enseñar a escribir el comienzo de un cuento.

 

 

MATERIALES CURRICULARES                                                                               

 

-  Libro del alumno, cuaderno de actividades, diccionario.

-  CD-ROM de Recursos Didácticos.

-  Cuadernos complementarios: Ortografía, Dictados, Redacción y Caligrafía.

 

 

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN                              

 

-  Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

-  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 

 

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN                                                                                  

 

-  En la prueba de evaluación adjunta, cada actividad se califica con un punto sobre diez.

 

 

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN                                                                          

 

-  Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

 

 

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD                                                       

 

-  Ficha de comprensión lectora.

-  Ficha de ampliación adjunta para esta unidad.

 

 

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES                         

 

-  Se propone la utilización de juegos complementarios como el siguiente: un alumno dirá una letra en alto y cada uno intentará formar una frase con el máximo número de palabras que puedan que empiecen por esa letra. Ganará quien escriba la frase más larga.

 

 

FOMENTO DE LA LECTURA                                                                                     

 

-  Además de las fábulas referidas, se propone la lectura de cuentos tradicionales, como los de la colección Cuentos populares españoles, editados por José María Guelbenzu para la editorial Siruela.

 

FICHAS TEMA 10

COMPROBAR SI HE APRENDIDO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

Vocabulario: diminutivos.

Ortografía: la letra g.

Gramática: el pronombre.

Expresión escrita: el cómic.

PROGRAMACIÓN TEMA 10

 

UNIDAD 10

 

 

COMPETENCIAS BÁSICAS                                                                                        

 -  Comunicación lingüística.

-  Tratamiento de la información y competencia digital.
-  Conocimiento e interacción con el mundo físico.
-  Aprender a aprender.
 

OBJETIVOS                                                                                                                     

  1.  Leer con ritmo y entonación la lectura.

  2.  Conocer los diminutivos más utilizados.
  3.  Ampliar el vocabulario con el uso de los diminutivos.
  4.  Aplicar las reglas ortográficas dadas en las palabras con los sonidos ga, go, gu, gue,   gui, je y ge.
  5.  Conocer y aplicar el concepto de pronombre.
  6.  Reconocer las formas de los pronombres personales.
  7.  Reconocer y explicar qué es un cómic y los elementos que lo componen.
  8.  Contar anécdotas

 

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS                                                                          

 -  Lectura: Juana Calamidad (Climent, P., Las desventuras de Juana Calamidad. Ed. Anaya, Madrid 1994).

-  Vocabulario: Diminutivos.
-  Ortografía: La letra g.
-  Gramática: El pronombre.
-  Expresión escrita: El cómic.
-  Expresión oral: Contar una anécdota.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN                                                                                  

 

  1.1.  Lee con entonación y ritmo adecuados.

  2.1.  Reconoce diminutivos en una serie de palabras y los relaciona con el nombre que les corresponde.
  3.1.  Forma diminutivos de palabras dadas y los clasifica según expresen disminución de tamaño o afecto.
  4.1.  Conoce y aplica la regla ortográfica referida a las palabras que tengan los sonidos ga, go, gu, gue y gui, así como la de los sonidos ja, jo y ju.
  5.1.  Define el concepto de pronombre.
  6.1.  Conoce y distingue los pronombres personales y los utiliza para sustituir nombres, y viceversa.
  7.1.  Identifica en un cómic la viñeta, el recuadro y el globo o bocadillo y crea una pequeña historieta con ello.
  8.1.  Narra oralmente anécdotas personales o familiares.
 

MÍNIMOS EXIGIBLES                                                                                                   

 

-  Distinguir diminutivos terminados en -ito, -ita, -illo e -illa.

-  Escribir correctamente los sonidos ga, gue, gui, go y gu.
-  Reconocer el pronombre personal.
 

METODOLOGÍA                                                                                                             

 

-  Practicar la sustitución de nombres por pronombres.

-  Mostrar las actividades que se pueden llevar a cabo en una biblioteca.

 MATERIALES CURRICULARES                                                                               

 

-  Libro del alumno, cuaderno de actividades, diccionario.

-  CD-ROM de Recursos Didácticos.
-  Cuadernos complementarios: Ortografía, Dictados, Redacción y Caligrafía.

 

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN                              

 -  Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

-  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN                                                                                  

 -  En la prueba de evaluación adjunta, cada actividad se califica con un punto sobre diez.

 

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN                                                                          

-  Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD                                                       

 -  Ficha de comprensión lectora.

-  Ficha de ampliación adjunta para esta unidad.

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES                         

 -  Se propone la utilización de juegos complementarios, como, por ejemplo, Para seguir practicando la rima, hacer rimas con nombres de animales.

-  Intentar construir párrafos en los que aparezcan todas las combinaciones silábicas que se estudian de la letra g.

FOMENTO DE LA LECTURA                                                                                     

-  Se propone la lectura completa de Las desventuras de Juana Calamidad.

 FOMENTO DE LAS TIC                                                                                               
 

-  Audición en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de “El rincón de los poemas”.

-  Empleo del CD-ROM que frece actividades complementarias de Vocabulario, de Ortografía y de Gramática, y el juego de “La ruleta de las palabras”.

 

EDUCACIÓN EN VALORES                                                                                       

-  Educación para la igualdad.

-  Educación para la convivencia.

 

 

 

 

FICHAS TEMA 9

Para comprobar si he aprendido

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

Ejercicios para repasar