viernes, 24 de mayo de 2013
miércoles, 22 de mayo de 2013
lunes, 20 de mayo de 2013
PROGRAMACION TEMA 13
UNIDAD
13
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística.
- Aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal y competencia
emocional.
OBJETIVOS
1. Leer el texto con entonación y ritmo y
utilizar estrategias sencillas para extraer la información dada.
2. Identificar palabras que pertenecen a una
misma familia.
3. Conocer y aplicar los usos ortográficos de
los verbos terminados en -bir y sus
excepciones.
4. Conocer y diferenciar el sujeto y el
predicado en la oración.
5. Conocer el concepto de descripción y hacer
una descripción de una persona.
6. Saber describir un cuadro.
CONTENIDOS
TEMPORALIZADOS
- Lectura: Tormenta de otoño
(López Narváez, C., Nieve de julio.
Ed. Bruño. Madrid 1996).
- Vocabulario: Familia de palabras.
- Ortografía: Verbos terminados en -bir.
- Gramática: Sujeto y predicado.
- Expresión escrita: Describir a una persona.
- Expresión oral: Describir un cuadro.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
1.1. Lee
con entonación y ritmo adecuados.
1.2. Contesta
oralmente y por escrito a las preguntas sobre el texto y describe las
características de la tormenta de otoño.
1.3. Analiza
la actitud de los personajes ante la situación que están viviendo.
2.1. Identifica
y clasifica familias de palabras y completa oraciones o textos con palabras que
pertenecen a una misma familia.
3.1. Escribe
correctamente las palabras relacionadas con la norma ortográfica trabajada y
sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir, servir y vivir.
4.1. Define
los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en una oración.
4.2. Amplía
el predicado para conseguir mayor información.
4.3. Incorpora
el sujeto o el predicado a oraciones incompletas.
5.1. Sabe
hacer la descripción de una persona a través de sus rasgos físicos y a partir
de una fotografía.
6.1. Sabe describir una ilustración siguiendo unas
pautas.
MÍNIMOS
EXIGIBLES
- Reconocer palabras que pertenezcan a la misma
familia léxica.
- Escribir ejemplos de verbos acabados en -bir
y en -vir.
- Completar oraciones a las que les falte el
sujeto o el predicado.
- Describir el aspecto físico de una persona.
METODOLOGÍA
- Practicar la descripción de personas próximas
a su entorno.
- Enseñar a plantear un conflicto a la hora de
escribir una historia.
MATERIALES
CURRICULARES
- Libro del alumno, cuaderno de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didácticos.
- Cuadernos complementarios: Ortografía,
Dictados, Redacción y Caligrafía.
PROCEDIMIENTOS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Aplicación de modelo de prueba de
diagnóstico.
- Seguimiento de la evaluación continua en el
registro.
SISTEMAS
DE CALIFICACIÓN
-
Ficha de
refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS
DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensión lectora.
- Ficha de ampliación adjunta para esta unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
FOMENTO
DE LA LECTURA
- Expresión escrita: Describir a una persona.
- Expresión oral: Describir un cuadro.
FOMENTO
DE LAS TIC
- Audición en el CD AUDIO de la lectura inicial
de la unidad y de “El rincón de los poemas”.
- Empleo del CD-ROM que frece actividades
complementarias de Vocabulario, de Ortografía y de Gramática, y el juego de “La
ruleta de las palabras”.
EDUCACIÓN
EN VALORES
- Educación cívica y moral.
jueves, 9 de mayo de 2013
lunes, 6 de mayo de 2013
TEMA 12 RECURSOS INTERACTIVOS
LENGUA
DE 3º UNIDAD 12.
- Recursos de repaso y refuerzo de la actividad
- Recursos de repaso y refuerzo de la actividad
- Recursos
ANAYA
Vocabulario: Las palabras compuestas.
Ortografía. Los verbos que terminan en -aba o -abas.
Gramática. Pasado, presente y futuro.
Expresión escrita. Explicar algo.
- Otros
recursos: (Haz clic en los
enlaces).
- Ahora, antes y después.
domingo, 5 de mayo de 2013
PROGRAMACIÓN TEMA 12
UNIDAD
12
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística.
- Cultural y artística.
- Aprender a aprender.
OBJETIVOS
1. Leer el texto con la pronunciación, el ritmo y
la entonación adecuados, utilizando sencillas estrategias para su comprensión.
2. Distinguir
palabras compuestas.
3. Conocer
las formas verbales terminadas en -aba,
-abas, -ábamos, -abais, -aban.
4. Reconocer
las formas verbales en presente, pasado y futuro.
5. Saber
explicar.
6. Hacer una exposición de forma ordenada y
clara.
CONTENIDOS
TEMPORALIZADOS
Segunda quincena de abril
- Lectura: ¿Qué es una mala hierba? (Vancleave, J., Ecología para niños y jóvenes. Ed. Noriega).
- Vocabulario: Palabras compuestas.
- Ortografía: Verbos que terminan en -aba,
-abas…
- Gramática: Pasado, presente y futuro.
- Expresión escrita:
Explicar algo.
- Expresión oral: Exponer un tema.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
1.1. Lee
el texto con la velocidad, el ritmo y la entonación adecuados.
1.2. Identifica
datos concretos contenidos en la lectura.
2.1. Reconoce
palabras compuestas.
2.2. Busca
palabras compuestas en el diccionario.
2.3. Forma
palabras compuestas con dos o más palabras simples.
3.1. Sabe
que las expresiones verbales terminadas en -aba,
-abas, -ábamos,
-abais, -aban
se escriben con b.
4.1. Identifica
el presente, el pasado y el futuro con ahora, antes y después.
5.1. Sabe
explicar algo.
6.1. Hace
una exposición ordenada y clara.
MÍNIMOS
EXIGIBLES
- Distinguir y formar palabras compuestas.
- Identificar correctamente los verbos
terminados en -aba, -abas…
- Identificar el presente, el pasado y el futuro
de los verbos.
- Reconocer un texto explicativo.
- Exponer oralmente un tema.
METODOLOGÍA
- Aprovechar la lectura para tratar temas
relacionados con la ecología.
- Practicar la formación de palabras compuestas
uniendo dos palabras simples.
- Hacer exposiciones sobre temas vinculados con
el colegio: qué se hace en el recreo, el horario de las clases, etc.
- Enseñarles a crear los personajes que
protagonizan un cuento.
MATERIALES
CURRICULARES
- Libro del alumno, cuaderno de actividades,
diccionario.
- CD-ROM de Recursos Didácticos.
- Cuadernos complementarios: Ortografía,
Dictados, Redacción y Caligrafía.
PROCEDIMIENTOS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Prueba de evaluación correspondiente a la
unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua en el
registro.
SISTEMAS
DE CALIFICACIÓN
- En la prueba de evaluación adjunta, cada
actividad se califica con un punto sobre
diez.
PROGRAMA
DE RECUPERACIÓN
-
Ficha de
refuerzo adjunta para esta unidad.
MEDIDAS
DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Ficha de comprensión lectora.
- Ficha de ampliación adjunta para esta unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Se propone la utilización de juegos
complementarios, como crear una historia a partir de las preguntas que dos
participantes realizan al resto de la clase, y a las cuales estos solo pueden
contestar “sí” (si la pregunta acaba en vocal) o “no” (si acaba en consonante).
FOMENTO
DE LA LECTURA
- Además de la lectura referida, se propone la
visita a la página w3.cnice.mecd.es/eos/MaterialesEducativos/mem2002/selva_lengua/,
donde podrán adquirir los contenidos fundamentales de Primaria en el área de
Lengua.
FOMENTO
DE LAS TIC
- Audición en el CD AUDIO de la lectura inicial
de la unidad y de “El rincón de los poemas”.
- Empleo del CD-ROM que frece actividades
complementarias de Vocabulario, de Ortografía y de Gramática, y el juego de “La
ruleta de las palabras”.
EDUCACIÓN
EN VALORES
-
Educación medioambiental.
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