TEMA 9 LA CONTAMINACIÓN

LENGUA. TEMA 9.- La contaminación.

OBJETIVOS

1. Leer con entonación y ritmo y utilizar estrategias sencillas para extraer la información dada.

2. Descubrir la formación de antónimos con los prefijos des- e in-.

3. Conocer y aplicar la norma de las palabras que empiezan por hie- y hue-.

4. Aplicar la norma ortográfica con palabras con -c y -z.

5. Conocer los conceptos de determinante posesivo y determinante numeral y sus formas correspondientes.

6. Conocer la carta como forma de comunicación escrita y sus componentes.

7. Interpretar la información que aparece en diferentes imágenes.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Ultima semana de febrero

Primera quincena de marzo

- Lectura: La contaminación (Cincuenta cosas que los niños pueden hacer para salvar la Tierra. Emecé Editores).

- Vocabulario: Prefijos des- e in-.

- Ortografía: Palabras con h. La c y la z.

- Gramática: Los determinantes posesivos.

- Expresión escrita: La carta.

- Expresión oral: Interpretar imágenes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Identifica las causas de la contaminación y los diferentes tipos de contaminación del aire y del agua.

2.1. Crea antónimos de palabras dadas con los prefijos des- e in- y expresa su significado.

2.2. Expresa el significado de palabras que comienzan con los prefijos des- e in-.

3.1. Completa oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue-.

4.1. Conoce y aplica la norma referida a palabras con sonidos za, zo, zu, ce y ci.

5.1. Identifica los determinantes posesivos y los numerales en oraciones y textos dados, utiliza correctamente la concordancia con los nombres a los que acompañan e identifica el cambio de significado de oraciones según tengan unos determinantes u otros.

6.1. Distingue el saludo, el texto y la despedida en una carta y sabe inventarlos.

6.2. Responde adecuadamente a preguntas sobre el contenido de una carta.

7.1. Explica la información que nos dan imágenes conocidas y propone imágenes para una finalidad comunicativa determinada.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Formar antónimos utilizando los prefijos des- e in-.

- Escribir correctamente palabras que empiezan por hie- y hue- y las que llevan las letras c o z.

- Reconocer los determinantes posesivos y numerales.

- Distinguir los elementos esenciales de una carta.

METODOLOGÍA

- Preguntar por los conocimientos que tiene el alumnado acerca de la contaminación y por las medidas que están a nuestro alcance para solucionarla.

- Enseñar a utilizar otras obras de consulta, como enciclopedias, manuales, etcétera.

MATERIALES CURRICULARES

- Libro del alumno, cuaderno de actividades, diccionario.

- CD-ROM de Recursos Didácticos.

- Cuadernos complementarios: Ortografía, Dictados, Redacción y Caligrafía.

- Blog de la clase.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

FOMENTO DE LAS TIC

- Audición en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de “El rincón de los poemas”.

- Empleo del CD-ROM que ofrece actividades complementarias de Vocabulario, de Ortografía y de Gramática, y el juego de “La ruleta de las palabras”.

- Blog de la clase.